Hur gör man lektionen
•
Strukturerad undervisning – en modell i sex steg
Steg 1. Inledning
I det första steget ingår hur du inleder en lektion för att skapa motivation och engagemang. Detta steg beskrivs i texten Så startar du lektionen.
Steg 2. Läraren presenterar och instruerar
I det andra steget presenterar du det nya lektionsinnehållet. Du ger eleverna exempel på hur de kan ta sig an de kommande uppgifterna och du säkerställer att de under presentationen får lära sig de begrepp som de behöver. För de flesta elever är detta steg avgörande för hur enkelt eller svårt det kommer att bli att lära sig den nya kunskapen eller färdigheten. För det första bör du tänka på att inte presentera för mycket innehåll vid ett och samma tillfälle.
Om du har mycket att gå igenom bör du dela upp innehållet på flera lektioner. För att ytterligare underlätta elevernas förståelse är det viktigt att du presenterar lektionsinnehållet i små steg, med tydlig struktur. Du bör ha en tydlig planering för presentationen, där du
•
Så startar du lektionen
Rutiner i början av dagen
Början av skoldagen innebär en möjlighet för dig som lärare att slå an tonen för resten av dagen. Hur kan du då inleda skoldagen rent praktiskt? Nedan följer några förslag.
Var på plats i god tid
- Se till att vara på plats i klassrummet i god tid.
Se till att klassrummet är välstädat och prydligt. - Plocka undan sådant som ni inte ska använda och lägg fram material som ni kommer att använda under lektionen.
- Finns det klotter på någon av bänkarna kan du torka bort det.
- Vädra klassrummet om det behövs. Skolans fysiska miljö är nämligen en viktig del i de förväntningar som du har på eleverna.
Ett iordningställt och förberett klassrum signalerar till eleverna att allt är förberett för undervisning och lärande. Om klassrummet är ostädat, med klotter och skräp finns det en risk att eleverna inte är rädda om klassrummet och inventarierna, vilket leder till att de inte anstränger sig för att det ska vara fint i klassrummet. I värsta
•
En bra lektion
Det äger rum möten i klassrummet, varje dag, varje lektion. Möten mellan läraren, eleven och lektionens innehåll. Jag har valt att fokusera dagens inlägg på det läraren just nu kan utveckla i sin vardag, nämligen just dessa möten. Med ganska små medel kan läraren förändra undervisningen så att kvaliteten höjs och därmed ge eleverna förutsättningar att lära sig mer. Det häftiga med att reflektera på lektionsnivå är att varje beståndsdel går att utveckla och variera hur mycket som helst. Att ge sig på att beskriva lektionens komplexitet i ett enda inlägg låter sig kanske inte göras, men jag gör ändå ett försök med några av lektionens oändligt många beståndsdelar genom att ställa ett antal frågor och berätta hur jag tänker om min egen undervisning.
LEKTIONENS SYFTE
En bra lektionen har ett bestämt syfte där fokus snarare ligger på lärande än görande. Redan i planeringsstadiet finns det därför hur mycket som helst att göra genom att försöka besvara en rad frågor. Va